Образование

• 23-24 ОПДО 2023 - 2024 (МБДОУ ЦРР - ДЕТСКИЙ САД №142).pdf (5,6 МБ)

1. Краткая презентация Программы

 

 

Авторский коллектив:

Руководитель авторского коллектива

5. Лариса Николаевна Куликова

          /заведующий МБДОУ ЦРР – детским садом  №142/

Авторский коллектив

5. Балашова Светлана Николаевна

/заместитель заведующего по учебно-воспитательной работе/

5. Казеева Наталья Викторовна

/заместитель заведующего по учебно-воспитательной работе/

5. Исакова Наталья Викторовна/старший воспитатель/
5. Мискина Таисия Ивановна / воспитатель/
5. Яшнова Ольга Анатольевна /воспитатель/
5. Митрофанова Марина Александрована /воспитатель/

 

         Оснащение пространства ДОУ:

• музыкальный зал
• физкультурный зал
• методический кабинет
• медицинский блок
• спортивная площадка с резиновым покрытием
• Стационарное спортивно-игровое оборудование на всех прогулочных участках

Основными приоритетными направлениями деятельности образовательного учреждения являются:

-физкультурно-оздоровительное;

-художественно-эстетическое;

-естественнонаучное;

- нравственно-патриотическое

Работа педагогического коллектива на региональной инновационной площадке Ульяновской области на тему: «Культурное наследие народов Среднего Поволжья, как условие развитие представлений дошкольников об архитектуре и ландшафтном дизайне» с 01.09.2023 по 31.05.2024.

Перспективы развития:

• Учет возрастных и индивидуальных особенностей развития детей.
• Системность в отборе и представлении образовательного материала.
• Охрана и укрепление физического здоровья воспитанников.
• Интеграция задач физического, социально личностного, познавательно - речевого и художественно - эстетического развития дошкольников и обогащение содержания образования.
• Деятельный подход к организации образования, включение познавательного компонента в разнообразные виды и формы организации детской деятельности.
• Сочетание наглядных и эмоционально образовательных технологий обучения.
• Обеспечение стандарта дошкольного образования как системы требований к содержанию и уровню развития детей каждого психологического возраста, с учетом соблюдения преемственности, при переходе к следующему возрастному периоду.
• Создание атмосферы эмоционального комфорта, условий для самовыражения, саморазвития.
• Создание условий, благоприятствующих становлению базисных характеристик личности дошкольника, отвечающих современным требованиям.
• Использование традиционных, инновационных и авторских технологий, направленных на обновление учебновоспитательного процесса, развитие познавательных способностей детей.
• Повышение профессионального мастерства педагогов.

Всю свою профессиональную деятельность (взаимодействие с детьми, сотрудничество с родителями, взаимодействие всех специалистов) педагоги строят согласно реализуемым программам, которые являются основой для перспективного и календарно - тематического планирования.

Образовательная программа дошкольного образования муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения Центра развития ребенка -  детского сада №142 «Росинка» г. Ульяновск (далее Программа) является нормативно управленческим документом и согласно Федеральному государственному образовательному стандарту дошкольного образования (далее - ФГОС ДО) определяет объем, содержание, планируемые результаты (целевые

ориентиры дошкольного образования), организацию образовательной деятельности и обеспечивает построение целостного педагогического процесса.

Образовательная Программа обеспечивает целостное развитие детей в возрасте от 2 месяцев до 7 лет с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей по основным направлениям – социально – коммуникативному, познавательному, речевому, художественно – эстетическому и физическому; достижение воспитанниками готовности к школе. Программа охватывает возрастные периоды физического и психического развития детей: ранний возраст (от 2 месяцев до 3 лет: группа раннего возраста); дошкольный возраст (от 3 до школы: младшая, средняя, старшая и подготовительная к школе группы).

Режим работы ДОУ представляет годовой цикл: с сентября по май – воспитательно - образовательная работа; с июня по август – летняя оздоровительная работа. Пятидневная рабочая неделя с 12 часовым пребыванием детей с 7.00 до 19.00 часов. Выходные дни – суббота, воскресенье, праздничные дни.

Разделение детей на возрастные группы осуществляется в соответствии с закономерностями психического развития ребенка и позволяет более эффективно решать задачи по реализации Программы дошкольного образования с детьми, имеющими, в целом, сходные возрастные характеристики.

В ДОУ функционируют следующие возрастные группы:

• для детей от 2 месяцев  до 3 лет (группы раннего возраста);

• для детей от 3 до 4 лет (младшая группа);
• для детей от 4 до 5 лет (средняя группа);
• для детей от 5 до 6 лет (старшая группа);
• для детей от 6 до 7 лет (подготовительная к школе группа).

Содержание      Программы    и    организация    образовательного    процесса    учитывает возрастные и индивидуальные особенности контингента детей, воспитывающихся в МБДОУ

ЦРР – детском саду №142 «Росинка».

Общий состав групп 2 корпусов: 19

Образовательный процесс в ДОУ строится с учетом возрастных и индивидуальных особенностей воспитанников. Воспитание и обучение воспитанников осуществляется на государственном языке РФ – русском.

ДОУ могут посещать дети дошкольного возраста с ОВЗ. Срок реализации образовательной программы: 5 лет.

Программу реализуют педагогические работники (по штатному расписанию)

Заведующий – 1

Заместитель заведующего по учебно- воспитательной работе – 2

Старший воспитатель - 1

Воспитатели – 30

Музыкальный руководитель – 2 

Инструктор по физическому развитию- 3

 Учитель-логопед- 2

Педагог-психолог-1

Используемые Программы

Программа определяет обязательную часть и часть, формируемую участниками образовательных отношений для детей от 2 месяцев до прекращения образовательных отношений.

Составляющие Программы обязательная часть и часть, формируемая участниками образовательных отношений, служат механизмом реализации ФГОС ДО, ФОП ДО РФ и раскрывают принципы, методы, приемы и порядок организации совместной, партнерской деятельности детей и взрослых в пространстве и во времени, а также подходы к интеграции образовательной деятельности детей дошкольного возраста. Настоящая Программа разработана и утверждена организацией в соответствии с ФГОС ДО и ФОП ДО РФ.

Обязательная часть программы разработана на основе

ОПДО МБДОУ ЦРР – детский сад №142

Обязательная часть: Федеральная образовательная программа дошкольного образования (далее - Федеральная программа) разработана в соответствии с Порядком разработки и утверждения федеральных основных общеобразовательных программ, утверждённым приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 30 сентября 2022 г. № 874 (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 2 ноября 2022 г., регистрационный № 70809

Программное обеспечение

«Программа развития речи дошкольников»О.С. Ушакова

Воспитание и развитие детей раннего возраста Гербова В. В.

«Добро пожаловать в экологию» О. А. Воронкевич

«Математические ступеньки» Е. В. Колесникова, программа развития математических представлений у дошкольников

«Цветные ладошки». Лыкова И. А. Программа  художественного воспитания, обучения и развития детей 2-7 лет

Художественное творчество и конструирование/ Л.В. Куцакова.

«Ладушки» / И. Новоскольцевой, И. Каплуновой.

«С физкультурой в ногу, из детского сада в школу». Полтавцева Н. В.  Физическая культура в дошкольном детстве. 1 младшая группа.Полтавцева Н. В.

 

Цель и задачи деятельности ДОУ по реализации ОПДО МБДОУ ЦРР – детский сад №142 определяются ФГОС дошкольного образования, Уставом МБДОУ, реализуемой образовательной программой МБДОУ ЦРР – детским садом №142 «Росинка» с учетом регионального компонента, на основе анализа результатов предшествующей педагогической деятельности, потребностей детей и родителей, социума, в котором находится дошкольное образовательное учреждение.

Цель реализации ОПДО МБДОУ ЦРР – детский сад №142 в соответствии с ФГОС дошкольного образования: создание благоприятных условий для полноценного проживания ребенком дошкольного детства, формирование основ базовой культуры личности, всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии возрастными и индивидуальными особенностями, подготовка к жизни в современном обществе, формирование предпосылок к учебной деятельности, обеспечение безопасности жизнедеятельности дошкольника.

    Главная цель российского образования была сформулирована в майском Указе Президента Российской Федерации «О национальных целях и стратегических задачах развития Российской Федерации на период до 2024 года» «Воспитание гармонично развитой и социально ответственной личности на основе духовно-нравственных ценностей народов Российской Федерации, исторических и национально - культурных традиций».

Реализация направлена на:

• создание ПДР (пространство детской реализации)

- поддержку детской инициативы, творчества, развитие личности ребенка;

• создание условий для самореализации ребенка;
• создание каждому ребенку условий для наиболее полного раскрытия возрастных возможностей и способностей, так как задача дошкольного воспитания состоит не в максимальном ускорении развития дошкольника, и не в форсировании сроков и темпов перевода его на «рельсы» школьного возраста;
• обеспечение разнообразия детской деятельности – близкой и естественной для ребенка: игры, общения со взрослыми и сверстниками, экспериментирования, предметной, изобразительной, музыкальной. Чем полнее и разнообразнее детская деятельность, тем больше она значима для ребенка и отвечает его природе;
• ориентацию всех условий реализации программы на ребенка, создание эмоционально

• комфортной обстановки и благоприятной среды его позитивного развития. Достижение поставленной цели предусматривает решение следующих задач:

- обеспечение оптимального сочетания классического дошкольного образования и современных образовательных технологий;

• • охрану и укрепление физического и психического здоровья детей, в том числе их эмоционального благополучия;
  • обеспечение равных возможностей для полноценного развития каждого ребѐнка в период дошкольного детства независимо от места проживания, пола, нации, языка, социального статуса, психофизиологических и других особенностей (в том числе ограниченных возможностей здоровья);
  • обеспечение преемственности целей, задач и содержания образования, реализуемых в рамках образовательных программ дошкольного и начального общего образования;
  • создание благоприятных условий развития детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями, развития способностей и творческого потенциала каждого ребѐнка как субъекта отношений с самим собой, другими детьми, взрослыми и миром;
  • объединение обучения и воспитания в целостный образовательный процесс на основе духовнонравственных и социокультурных ценностей и принятых в обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества;
  • формирование общей культуры личности детей, развитие их социальных, нравственных, эстетических, интеллектуальных, физических качеств, инициативности, самостоятельности и ответственности ребѐнка, формирование предпосылок учебной деятельности;
  • обеспечение вариативности и разнообразия содержания Программ и организационных форм дошкольного образования, возможности формирования Программ различной направленности с учѐтом образовательных потребностей и способностей детей;
  • формирование социокультурной среды, соответствующей возрастным, индивидуальным, психологическим и физиологическим особенностям детей; обеспечение психологопедагогической поддержки семьи и повышения компетентности родителей (законных представителей) в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей.

      Все части Программы являются взаимодополняющими и целесообразными с точки зрения реализации требований ФГОС ДО. Программа реализуется в течение пяти лет.

   Программа может корректироваться в связи с изменениями:

• • нормативноправовой базы ДОО,
  • образовательного запроса родителей, видовой структуры групп,
  • выходом примерных основных образовательных программ.

      Важнейшим условием обеспечения целостного развития личности ребенка является развитие конструктивного взаимодействия с семьей.

      Ведущая цель — создание необходимых условий для формирования ответственных взаимоотношений с семьями воспитанников и развития компетентности родителей (способности разрешать разные типы социально-педагогических ситуаций, связанных с воспитанием ребенка); обеспечение права родителей на уважение и понимание, на участие в жизни детского сада.

      Родителям и воспитателям необходимо преодолеть субординацию, монологизм в отношениях друг с другом, отказаться от привычки критиковать друг друга, научиться видеть друг в друге не средство решения своих проблем, а полноправных партнеров, сотрудников.

Основные задачи взаимодействия детского сада с семьей:

• • изучение отношения педагогов и родителей к различным вопросам воспитания, обучения, развития детей, условий организации разнообразной деятельности в детском саду и семье;
  • знакомство педагогов и родителей с лучшим опытом воспитания в детском саду и семье, а также с трудностями, возникающими в семейном и общественном воспитании дошкольников;
  • информирование друг друга об актуальных задачах воспитания и обучения детей и о возможностях детского сада и семьи в решении данных задач; создание в детском саду условий для разнообразного по содержанию и формам сотрудничества, способствующего развитию конструктивного взаимодействия педагогов и родителей с детьми;
  • привлечение семей воспитанников к участию в совместных с педагогами мероприятиях, организуемых в районе (городе, области);
  • поощрение родителей за внимательное отношение к разнообразным стремлениям и потребностям ребенка, создание необходимых условий для их удовлетворения в семье.

Виды взаимоотношений ДОО с семьями воспитанников:

Сотрудничество – общение на равных, где ни одной из сторон взаимодействия не принадлежит привилегия указывать, контролировать, оценивать.

Взаимодействие – способ организации совместной деятельности, которая осуществляется на основании социальной перцепции и с помощью общения. Основные принципы взаимодействия с семьями воспитанников:

• Открытость ДОУ для семьи.
• Сотрудничество педагогов и родителей в воспитании детей

• Создание единой развивающей среды, обеспечивающей одинаковые подходы к развитию ребенка в семье и детском саду.